La semana 10 estuvimos prácticamente toda con la gincana con lo cual no hubo nada aparte de eso que comentar. Uno de los días el director se me acercó y me dijo que uno de los tutores de primero le había hablado muy bien de mi y de como estaba en clase y con los niños, lo cual me alegró bastante de hecho ese dia estaba un poco más cabizbaja y me alegro bastante que me dijera eso.
En honor al día de la salud hemos realizado durante tres días una gincana saludable.
Gincana Saludable. CEIP Escultor Cesar Molina Megías
Miércoles, 5 de mayo: 1er ciclo + 3ºA + 3ºB
Jueves, 6 de mayo: 3ºC + 4ºA + 4ºB + 3er ciclo
Viernes, 7 de mayo: Infantil
Dinámica Gimcana
Cada clase se dividirá en dos grupos, por lo que cada día se contarán con 12 grupos de alumnos. La gimcana consta de 12 estaciones, a realizar por cada grupo de forma rotatoria con una duración de 10 min por estación. Cada estación estará compuesta de un juego de ejecución práctica/física y una adivinanza o pregunta de ejecución teórica/oral; dividiéndose el tiempo de la estación en 9 minutos para la parte práctica y 1 minutos para la adivinanza o pregunta. Una vez finalizados los 10 minutos cada grupo rotará hasta la siguiente estación. Los patios exteriores de la zona de primaria y el gimnasio se han dividido en 12 zonas donde se ubicaran las diversas estaciones.
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| estaciones gincana Los contenidos (juegos y adivinanzas/preguntas) de estas estaciones varían entre los
días destinados a primaria e infantil, siendo los siguientes: Estaciones para Educación Primaria: 1. Carreras deslizando colchonetas 2. Pañuelo con balón (1er ciclo + 3ºAyB); Carrusel de canastas (3ºC + 4ºAyB + 3er
ciclo) 3. Camino de lava con ladrillos. Para 1er ciclo + 3ºAyB uno por ronda y el resto
ayuda a pasar los ladrillos; para 3ºC + 4ºAyB + 3er ciclo todos encima de los
ladrillos 4. Disco volador. 2 puntos travesaño, 1 punto poste 5. Piedra, papel, tijera 6. Petanca 7. Lanzamientos aros a la fuente 8. Lanzamientos sacos a cajas 9. Tres en raya 10. Salto de altura/longitud en colchoneta 11. Juego de la silla 12. Los bolos Estaciones para Educación Infantil: 1. Circuito psicomotricidad / habilidades básicas 2. Pañuelo 3. Muralla China 4. Disco volador a portería completa 5. Gallinita ciega 6. Petanca 7. Derribar conos con pelotas 8. Lanzamientos sacos a cajas 9. Kuba 10. Salto de altura/longitud en colchoneta 11. La silla 12. Los bolos Como citábamos anteriormente cada estación consta de un juego y una adivinanza o
pregunta. Se mantendrán las mismas adivinanzas y preguntas para infantil y primaria,
aunque se tendrá especial atención para facilitar algunas pistas adicionales a los grupos
con más dificultades. Las adivinanzas y preguntas por estación serán las siguientes: 1. Oro parece, plata no es; el que no lo adivine, bien tonto es. Solución: Plátano 2. No tengo cabeza, pero llevo sombrero. Sin pies me mantengo erguido. En los
bosques me aglomero. Por los duendes soy muy querido. Solución: Seta 3. ¿Qué daña el exceso de sol? A- Las células de la piel B- Células vegetales C- La espalda 4. Tengo ojos, pero no veo, soy feucha y arrugada, y a vivir sin ver la luz estoy
muy acostumbrada. Solución: La patata 5. En el campo me crié, mis hermanos son los ajos y aquel que llora por mí, me
está partiendo en pedazos. Solución: La cebolla 6. Ante un corte o herida ¿cómo debemos actuar? A- Lavar la zona y desinfectar B- Se cura sola C- Desinfectar 7. En verdes ramas nací, en molino me estrujaron, en un pozo me metí, y del pozo
me sacaron a la cocina a freír. Solución: El aceite 8. Si la dejamos se pasa;
si la vendemos se pesa;
si se hace vino se pisa;
si la dejamos se posa. Solución: Las uvas 9. ¿Cuál es la bebida más saludable? A- Fanta B- Energéticas C- Agua 10. Blanca por dentro, verde por fuera. Si quieres que te lo diga espera. Solución: La pera 11. En Granada hay un convento, y más de mil monjas dentro, con hábito
colorado; cien me como de un bocado Solución: La granada 12. ¿Quién puede practicar mejor un deporte, niños o niñas? Solución: Todos iguales Bajo mi punto de vista la gincana ha sido bastante divertida aunque hemos pasado mucha calor ya que los días que se realizó fueron días muy soleados y los niños al final estaban muertos de calor, pero la participación ha sido muy buena y nos lo hemos pasado todos muy bien.  |
Esta semana la clase de 4º de primaria debido al comportamiento inadecuado de la semana pasada ya que como casi siempre pasa hay insultos y faltas de respeto entre compañeros, se han quedado sin clase de educación física.
Nos hemos quedado en clase, y después de darle una charla sobre las causas de tener un mal comportamiento con los compañeros, han realizado una actividad para trabajar esto.
La actividad consistía en que al azar cada uno cogia un papelito que tenia el nombre de un compañero de la clase. Posteriormente había que coger un folio y en este folio escribir todas las cosas buenas y malas que piensan sobre este compañero.
Otra actividad trataba de poner el nombre de todos los niños y niñas de su fila y poner dos cosas sobre ese niño o niña ya sean buenas o malas y a la vez que ponían eso, también había que poner como piensa uno mismo que lo ven los demás compañeros lo que ha servido para contrastar.
Hemos realizado una clase de yoga con los niños de 4º , ha sido muy interesante aunque algunos no prestaban mucha atención . Esta semana en relación con el día del libro ha habido un taller de lectura del libro del principito.
Una alumna de 1º ha hecho una exposición atrasada sobre un famoso andaluz y en este caso ha sido Lola Flores. Me ha llamado especialmente la atención ya que ha sido muy original la forma de realizar el trabajo.
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Esta mañana hemos tenido la suerte de que venga una monitora de yoga a darnos un taller de iniciación al yoga. Ha dado este taller a varios cursos los cuales han sido elegidos especialmente para poder tratar los conflictos e intentar que los niños intenten canalizar su energía y controlarla mediante el yoga en este caso. El taller se ha realizado en la hora de educación física y ha tenido lugar en el pabellón.
La primera parte ha sido una explicación de qué es el yoga los beneficios que tiene etc. Después hemos hecho el saludo al sol con una canción la cual ha hecho que sea más fácil repetir y memorizar los pasos.
Esta semana ha sido muy tranquila ya que no ha pasado nada relevante. Una de las clases de lengua la preparé para hacer un juego tratando los gentilicios con los niños de cuarto. Hicimos una especie de concurso que fue premiado con puntos para Clash Dojo. El concurso consistía en realizar diferentes grupos y en cada grupo había una lista de lugares,a los cuales había que buscarles el gentilicio correspondiente. Según adivinaras más o menos ganabas más puntos para Clash Dojo. El juego tuvo éxito ya que esta clase no suele mostrar mucho interés por nada pero al realizarlo se vio interés.
Las alumnas de cuarto han realizado en el recreo de los últimos días un taller de tatuajes con unas plantillas desechables y por orden han ido haciendo la simulación de un centro de tatuajes mediante citas y medidas de seguridad para sus clientes.
Los conflictos son situaciones en las que dos o más personas entran en oposición o desacuerdo, porque sus posiciones, valores, intereses, aspiraciones, deseos o necesidades son incompatibles o, al menos, se perciben como tales.
Para entender los conflictos debemos saber que las emociones y sentimientos que se producen en los distintos protagonistas juegan un papel muy importante. La relación entre las partes implicadas en el conflicto puede salir reforzada o deteriorada en función del proceso de su resolución.
Para mejorar la convivencia en el aula debemos tener en cuenta que son varios los ámbitos implicados distribuidos en distintas categorías.
La primera incluye el centro, el profesorado y el propio alumnado, en segundo lugar las familias y la administración, en tercer lugar el entorno y la propia sociedad.
Las actuaciones que desde cada uno de estos ámbitos se pueden llevar a cabo son: desde el centro y desde el profesorado realizar entrevistas, asambleas y mediar con los alumnos y alumnas, además de distribuir al alumnado evitando posibles conflictos que se pudieran dar entre determinados grupos de alumnos y alumnas. Con los alumnos y alumnas trabajar la figura del alumnado ayudante y mediador, realizar entrevistas y asambleas y en casos extremos colaboración y coordinación con la fiscalía de menores. Desde las familias tener entrevistas con los tutores y orientadores del centro para hacer un seguimiento de los acuerdos tomados y tener una información continua sobre la situación y sobre las actuaciones llevadas a cabo con sus hijos e hijas, entrevistas con los tutores y orientadores del Centro y seguimiento de los acuerdos tomados.
Los problemas o conflictos con los que nos encontramos son muy variados y pueden deberse principalmente a varias actuaciones:
Los dos primeros días de esta semana no hemos asistido a clase Ya que nos hicimos el tés rápido el lunes y debido a esto hubo un retraso a la hora de darnos los resultados con lo cual hasta que no tuviéramos el resultado negativo no podemos asistir, con lo cual mi semana comenzó el miércoles.
Tuve una avalancha de preguntas de los niños , tipo ¿ Por qué no has venido ni lunes ni martes? ¿Te habías olvidado de nosotros? ¿Es que estás mala?
El miércoles día siete fue el día de la salud con lo cual en la clase educación física estuvimos explicando mi tutor y yo que era la salud y los hábitos saludables que debíamos de seguir para tener una vida saludable. En la clase educación física adaptamos el nombre del juego relacionándolo con la salud como por ejemplo hicimos un circuito en el que tenían que llevar a los niños una pelota de un lado a otro de circuito haciendo pasar esa pelota por un nutriente y el circuito era el cuerpo humano.
Durante el desayuno en la clase pusimos un vídeo en el cual se explicaban los hábitos de vida saludable.
En la semana del 22 al 26 de Marzo Los niños tuvieron el resto de exámenes que faltaban por hacer como por ejemplo el de lengua en el cual trabajaban el masculino y el femenino y la colocación de las comas. Los niños la verdad es que estaban un poco cansados de exámenes y al final del examen escribían por escribir como es el caso de este ejemplo (el último ejercicio).
El último día de la semana antes de las vacaciones de semana santa los alumnos de cuarto realizaron un teatro, ya que la profesora quería trabajar con ellos el teatro ir a narrativo. Tuvieron que realizar varios grupos e interpretar un teatro que habían creado ellos.
