HÁBITOS SALUDABLES

Los hábitos saludables son todas aquellas conductas y comportamientos positivos que adquirimos en nuestro día a día que y recaen de manera directa o indirecta en nuestro bienestar físico, social y mental.Desde que somos pequeños adquirimos costumbres que nos acompañan para toda nuestra vida por eso mismo es muy importante educar en hábitos saludables a los alumnos. Los buenos hábitos desde pequeños ayudan a tener un buen desarrollo físico, psíquico y una vida más sana y feliz.

El papel de los docentes en este tema es muy importante casi tanto como el de los padres ya que un buen asesoramiento a los padres y a los alumnos ayudará a concienciar a toda la comunidad de los buenos hábitos que hay que seguir.

En muchas ocasiones hay un desconocimiento de este tema pero también se pueden impartir talleres para informar a toda la comunidad educativa.

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En mi centro se realiza una buena concienciación sobre los hábitos de vida saludable. Como he comentado en otras entradas del blog varias veces al mes el Ayuntamiento proporciona fruta para todo el centro. También se han realizado diferentes actividades relacionadas con el tema de los hábitos saludables y la salud, como por ejemplo un taller de yoga, una gincana saludable, diferentes actividades en clase etc. 

El departamento de educación física ha proporcionado a los niños una tabla para puntuar las actividades saludables que realizan los niños y de este modo hacer de una forma más lúdica el llevar a cabo una vida saludable y seguir unos hábitos diarios.

Por otro lado en concreto en mi aula de primero, hay una tabla  llamada El Fructómetro, en la cual se anota los días que llevan fruta los niños. Esto muchas veces hace que los niños mismos les digan a los padres que tienen que llevar fruta ya que no la han llevado durante toda la semana. Por lo general el curso que yo más trato suele llevar unos hábitos correctos según me comentan ellos en clase.

También existe un blog creado por el centro titulado creciendo en salud  en el cual se van colgando diferentes entradas relacionadas con el tema de la salud, el azúcar a los niños, los alimentos saludables etc.

-https://www.ceipescultorcesarmolinamegias.es/_files/200000526-22e3822e3a/RECOMENDACIONES%20DESDE%20EL%20%C3%81REA%20DE%20EDUCACI%C3%93N%20F%C3%8DSICA.pdf

-https://ipacosalud.blogspot.com/

-https://becur.es/habitos-saludables-ninos-vida-sana/

SEMANARIO 9

 

Esta semana la clase de 4º de primaria debido al comportamiento inadecuado de la semana pasada ya que como casi siempre pasa hay insultos y faltas de respeto entre compañeros, se han quedado sin clase de educación física.

Nos hemos quedado en clase,  y después de darle una charla sobre las causas de tener un mal comportamiento con los compañeros, han realizado una actividad para trabajar esto.

La actividad consistía en que al azar cada uno cogia un papelito que tenia el nombre de un compañero de la clase. Posteriormente había que coger un folio y en este folio escribir todas las cosas buenas y malas que piensan sobre este compañero.

Otra actividad trataba de poner el nombre de todos los niños y niñas de su fila y poner dos cosas sobre ese niño o niña ya sean buenas o malas y a la vez que ponían eso, también había que poner como piensa uno mismo que lo ven los demás compañeros lo que ha servido para contrastar.

SEMANARIO 8

Hemos realizado una clase de yoga con los niños de 4º , ha sido muy interesante aunque algunos no prestaban mucha atención . Esta semana en relación con el día del libro ha habido un taller de lectura del libro del principito.

Una alumna de 1º ha hecho una  exposición atrasada sobre un famoso andaluz y en este caso ha sido Lola Flores. Me ha llamado especialmente la atención ya que ha sido muy original la forma de realizar el trabajo.

EL DÍA DEL LIBRO

¿Por qué se celebra el día del libro?

La celebración del Día del Libro es un acontecimiento muy especial para los niños. A través de los libros, los niños reciben la herencia cultural, histórica, científica, literaria... y a través de las obras impresas los niños pueden viajar a otros mundos y lugares, transportarse al pasado y al futuro y vivir otras vidas a través de los personajes. Cultivar el amor por los libros es el mejor regalo que podemos hacerles hoy a los niños.

La idea original de esta celebración surgió por primera vez Cataluña, de la mano del escritor valenciano Vicente Clavel Andrés, quién propuso esta celebración a la Cámara Oficial del Libro de Barcelona.

Poco después, en 1930, se instauró definitivamente la fecha del 23 de abril como ía del libro mundial, día que coincide con Sant Jordi (San Jorge), patrón de Cataluña y Aragón. En este día, tradicionalmente los enamorados se Regalan una rosa y un libro.

Pero la fecha escogida, el 23 de abril, es además, una fecha muy especial para la literatura. Un 23 de abril de 1616 fallecían Cervantes y Shakespeare. También en un 23 de abril nacieron – o murieron – otros escritores eminentes como Maurice Druon, K. Laxness, Vladimir Nabokov, Josep Pla o Manuel Mejía Vallejo.

Por este motivo, esta fecha tan simbólica para la literatura universal fue la escogida por la Conferencia General de la UNESCO para rendir un Homenaje mundial al libro y a sus autores, y alentar a todos, en particular a los más jóvenes, a Descubrir el placer de la lectura y respetar la irreemplazable contribución de los creadores al progreso social y cultural.

El día del libro en mi colegio.

A lo largo de toda la semana se han ido preparando diferentes actividades. Por ejemplo los alumnos de cuarto para el día del libro han realizado una lectura con todos los cuartos en el salón de actos. La lectura elegida en esta ocasión para el cuarto al que yo le doy clase es la del Principito.

Los alumnos de primer curso que son con los que más Tiempo Pazo han estado realizando pruebas de lectura con una profesora durante toda la semana aprovechando la temática del día del libro.

También cuando había algún rato libre los niños han aprovechado para leer sus libros favoritos en vez de jugar con plastilina u otras actividades.

Otro día de la semana también salieron los niños al patio un rato antes del recreo con un libro que habían elegido por votación toda la clase, se colocaron en círculo y fueron pasando uno a uno el libro para leer cada uno un fragmento.

A modo decorativo y manual se han realizado unos murales con forma de libro abierto en el cual los niños han ido recortando fotocopias de un libro abierto indicando que son para ellos los libros. Ha habido mucha colaboración por parte de los alumnos ya que ellos han tenido que colorear el mural.



Alumnos coloreando el mural



Mural 1ºB

En mi opinión el día del libro o en el caso de mi colegio la semana del libro (ya que casi todos los días se ha hecho algo relacionado con la lectur), ha tenido muy buena aceptación ya que sobre todo en los cursos más pequeños los niños que están empezando a leer ,sienten mucha motivación a la hora de realizar cualquier tipo de lectura.

YOGA PARA TODOS

Fuente

Esta mañana hemos tenido la suerte de que venga una monitora de yoga a darnos un taller de iniciación al yoga.  Ha dado este taller a varios cursos los cuales han sido elegidos especialmente para poder tratar los conflictos e intentar que los niños intenten canalizar su energía y controlarla mediante el yoga en este caso. El taller se ha realizado en la hora de educación física y ha tenido lugar en el pabellón.

La primera parte ha sido una explicación de qué es el yoga los beneficios que tiene etc. Después hemos hecho el saludo al sol con una canción la cual ha hecho que sea más fácil repetir y memorizar los pasos.

Después del saludo al sol hemos hecho la representación de diferentes figuras de yoga a través de una historia, poniéndole así un nombre de un Animal a cada una de las figuras.

Posteriormente tras haber repetido varias veces las figuras de los animales se ha asignado un Animal a un color y la monitora tenía que levantar una cartulina del color asignado y los niños recordar a qué figura o postura pertenecía dicho color.

Después hemos estado haciendo ejercicios de respiración que se pueden llevar a cabo en cualquier situación de estrés, enfado, agobio o simplemente para relajarnos en nuestro día a día.

La penúltima actividad ha sido un ejercicio de relajación en el cual nos hemos tumbado boca arriba relajando todos los músculos mientras la monitora contado en historia. Teníamos que cerrar los ojos e ir imaginando que estábamos haciendo lo que nos decía la monitora. La historia consistía en que teníamos que imaginarnos que estábamos tumbados y nos levantábamos en dirección al patio, una vez en el patio podríamos observar un gran árbol, nos dirigimos hacia el lentamente y cogemos una de las hojas que se habían caído del árbol. Tras coger la hoja debíamos escribir algo que nos gustaría hacer, no valen nada material, por ejemplo nos gustaría ser felices, más alegres, tener más salud etc..

Tras haber escrito eso debíamos imaginarnos siendo lo que habíamos escrito y ver cómo nos podríamos sentir. Una vez conseguido esto debemos abrir los ojos e incorporarnos lentamente.

La última actividad consistía en que la monitora había traído dos manzanas, una con muy buena pinta y otra con un aspecto un poco más deteriorado.

A los niños le dijo que una de las manzanas al ser un poco más fea le había cogido un poco de coraje como no suele pasar con algunas personas a veces. Tras decir esto expuso la manzana a la clase y uno a uno le fue preguntando que si le gustaría decirle algo en concreto a la manzana, los niños que tiene un comportamiento más inadecuado o que normalmente en clase insulta a los demás empezaron a decirle insultos a la manzana, en cambio las personas que suelen tener un comportamiento más correcto en clase decidieron no decir nada o darle palabras de ánimo. Tras dar el turno de palabra a todos los niños la monitora partir una manzana por la mitad y pudo observar que la que estaba de peor aspecto Al abrirla tenía el corazón estropeado lo cual significaba modo simbólico que si se le decían cosas malas a una persona aunque por fuera la viéramos igual por dentro le estaremos haciendo daño.

Alguno de los niños han reflexionado sobre esto y han dicho que no se puede hablar mal a las personas porque no sabemos el porqué de su aspecto y cada uno es de una forma, no porque a nosotros nos parezca mal tenemos que insultar o tratar mal a nadie.

Bajo mi punto de vista ha sido Una actividad muy interesante ya que ha dado que pensar hay que reflexionar a muchas personas de la clase. Por otro lado también han aprendido a cómo controlar la respiración cosa que según han dicho ellos mismos no sabían cómo hacer para poder relajarse.

SEMANARIO 7

 

Esta semana ha sido muy tranquila ya que no ha pasado nada relevante.  Una de las clases de lengua la preparé para hacer un juego tratando los gentilicios con los niños de cuarto. Hicimos una especie de concurso que fue premiado con puntos para Clash Dojo. El concurso consistía en realizar diferentes grupos y en cada grupo había una lista de lugares,a los cuales había que buscarles el gentilicio correspondiente. Según adivinaras más o menos ganabas más puntos para Clash Dojo. El juego tuvo éxito ya que esta clase no suele mostrar mucho interés por nada pero al realizarlo se vio interés. 

Las alumnas de cuarto han realizado en el recreo de los últimos días un taller de tatuajes con unas plantillas desechables y por orden han ido haciendo la simulación de un centro de tatuajes mediante citas y medidas de seguridad para sus clientes.

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

Los conflictos son situaciones en las que dos o más personas entran en oposición o desacuerdo, porque sus posiciones, valores, intereses, aspiraciones, deseos o necesidades son incompatibles o, al menos, se perciben como tales.

 Para entender los conflictos debemos saber que las emociones y sentimientos que se producen en los distintos protagonistas juegan un papel muy importante. La relación entre las partes implicadas en el conflicto puede salir reforzada o deteriorada en función del proceso de su resolución. 

 Para mejorar la convivencia en el aula debemos tener en cuenta que son varios los ámbitos implicados distribuidos en distintas categorías. 

La primera incluye el centro, el profesorado y el propio alumnado, en segundo lugar las familias y la administración, en tercer lugar el entorno y la propia sociedad. 

 Las actuaciones que desde cada uno de estos ámbitos se pueden llevar a cabo son: desde el centro y desde el profesorado realizar entrevistas, asambleas y mediar con los alumnos y alumnas, además de distribuir al alumnado evitando posibles conflictos que se pudieran dar entre determinados grupos de alumnos y alumnas. Con los alumnos y alumnas trabajar la figura del alumnado ayudante y mediador, realizar entrevistas y asambleas y en casos extremos colaboración y coordinación con la fiscalía de menores. Desde las familias tener entrevistas con los tutores y orientadores del centro para hacer un seguimiento de los acuerdos tomados y tener una información continua sobre la situación y sobre las actuaciones llevadas a cabo con sus hijos e hijas, entrevistas con los tutores y orientadores del Centro y seguimiento de los acuerdos tomados.

 Los problemas o conflictos con los que nos encontramos son muy variados y pueden deberse principalmente a varias actuaciones: 

 -Problemas de información. Estos problemas pueden ser debidos a la falsa o falta de información entre los implicados como consecuencia de ocultamientos, comunicación deficiente o desigual diferentes puntos de vista o interpretaciones de la información, rumores, confusiones o malos entendidos. 

    -Problemas por las elecciones o decisiones incompatibles. Causados en este caso por la falta de entendimientos y opiniones distintas.  

-Problemas derivados de la disrupción. La disrupción es un conjunto de conductas inapropiadas que impide y retarda el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se interpreta como la falta de disciplina derivando en un mayor índice de fracaso escolar individualmente y grupalmente creándose a su vez malas relaciones interpersonales. Podemos decir por tanto, que representa un problema académico que deriva, entre otros casos, en conflictos entre los propios alumnos y alumnas. Los conflictos pueden ser también expectativas frustradas, insatisfechas y desacuerdos entre lo ideal y lo real. 

SEMANARIO 6

 Los dos primeros días de esta semana no hemos asistido a clase Ya que nos hicimos el tés rápido el lunes y debido a esto hubo un retraso a la hora de darnos los resultados con lo cual hasta que no tuviéramos el resultado negativo no podemos asistir, con lo cual mi semana comenzó el miércoles.

Tuve una avalancha de preguntas de los niños , tipo ¿ Por qué no has venido ni lunes ni martes? ¿Te habías olvidado de nosotros? ¿Es que estás mala? 

El miércoles día siete fue el día de la salud con lo cual en la clase educación física estuvimos explicando mi tutor y yo que era la salud y los hábitos saludables que debíamos de seguir para tener una vida saludable. En la clase educación física adaptamos el nombre del juego relacionándolo con la salud como por ejemplo hicimos un circuito en el que tenían que llevar a los niños una pelota de un lado a otro de circuito haciendo pasar esa pelota por un nutriente y el circuito era el cuerpo humano.

Durante el desayuno en la clase pusimos un vídeo en el cual se explicaban los hábitos de vida saludable.

EVALUACION

La llegada de los prácticos para los niños pienso que afecta de forma positiva, ya que para ellos es una ayuda. Algunos profesores pueden utilizar el hecho de que estemos allí como refuerzo para que los niños se esfuercen más ya que no solo hay un profesor pendiente de ellos.

En cuanto al tema de la evaluación debemos de diferenciar el concepto de evaluación del de calificación, ya que la evaluación definida por Terry D. Tenbrink, es el proceso de obtener información y usarla para formar juicios que a su vez se utilizan en la toma de decisiones. Por tanto, evaluar es mucho más que calificar; significa conocer, comprender, enjuiciar, tomar decisiones y, en definitiva, transformar para mejorar. Si se evalúa para que los resultados sean mejores, es necesario también indagar en el modo en que éstos se producen y tener en cuenta los factores que condicionan el proceso educativo.

Calificar es simplemente, expresar mediante un código establecido (notas) las conclusiones de comparar los resultados de la evaluación con los objetivos previsto en el área en ese curso mediante pruebas escritas normalmente.

En cierto modo podríamos decir que la evaluación se realiza diariamente y teniendo en cuenta muchos factores no solamente que un niño haga un examen bien o alguna prueba escrita ya que eso lo llamaríamos calificación es decir poner un número al trabajo que ha realizado el alumno mediante un examen o prueba.

Por ejemplo se podría dar el caso de que algún alumno te hubiera una evaluación positiva y una calificación negativa como sería un alumno o alumna que lleva retraso en un área, trabajando con él el currículo de un curso anterior y vemos que avanza bien y va esforzándose y aprendiendo
reduce la distancia con respecto al grupo, se le ha de evaluar positivamente Pero a la hora de calificar quizás ese niño encuentres un notas de suspenso ya que no va al mismo ritmo ni nivel que los demás compañeros sino uno inferior.

En cuanto a cómo le afectan los niños las notas según he observado a los niños de primer curso les afecta solamente en el momento en el que se les dice, ya que no son conscientes aún de lo que significa y lo que conlleva suspender una asignatura o llevar mala nota a casa, como mucho los Padre si ven que no se han sacado buena calificación, en vez de hacer un refuerzo positivo e intentar solucionar el problema lo único que hace es castigarlos sin tablet, ordenador etc...

Siempre hay que recordar que unas malas notas o una buena nota no tiene porque corresponderse con un aprobado o suspenso si no que tienen Relación con la capacidad del trabajo que han realizado los estudiantes por ejemplo en el caso de un estudiante cuya capacidad le permite que saque un 9 o un 10 y termina sacando un 6 el resultado final será negativo; en cambio si un alumno que normalmente tiene dificultades para probar ya sea cual sea la razón y finalmente termina sacando un 6 el resultado final es muy positivo.

En cualquier caso lo más importante es que el alumno reciba ayuda para no perder la motivación y animarlo a que trabaje e intente mejorar y superar sus objetivos. Ese tipo de ayuda se recibe mediante la familia y el profesorado.

La parte que el profesorado debe trabajar debe ir enfocado a detectar los aspectos que pueden ayudar al alumno para mejorar el trabajo y conseguir las calificaciones deseadas:

-Análisis de aspectos positivos y negativos en el aula. Es decir, examinar su comportamiento y actitud frente a la clase y determinar si es necesario establecer o no un cambio concreto.
-Análisis de los errores en tareas y exámenes. Revisar los fallos cometidos a lo largo del trimestre. Y no sólo verlos, si no entenderlos. Determinar en qué se ha fallado, por qué y cómo hacerlo correctamente.
-Destacar los aspectos positivos. Con ello conseguirá aumentar la motivación del estudiante para que siga trabajando para mejorar.

SEMANARIO 5

  En la semana del 22 al 26 de Marzo Los niños tuvieron el resto de exámenes que faltaban por hacer como por ejemplo el de lengua en el cual trabajaban el masculino y el femenino y la colocación de las comas. Los niños la verdad es que estaban un poco cansados de exámenes y al final del examen escribían por escribir como es el caso de este ejemplo (el último ejercicio).

El último día de la semana antes de las vacaciones de semana santa los alumnos de cuarto realizaron un teatro, ya que la profesora quería trabajar con ellos el teatro ir a narrativo. Tuvieron que realizar varios grupos e interpretar un teatro que habían creado ellos.

TICS

Las TIC son Tecnologías de la Información y la Comunicación. Es decir, todos aquellos recursos, herramientas y programas utilizados en el procesamiento, la administración y el intercambio de información mediante diversos soportes tecnológicos.

La aparición y desarrollo de las nuevas tecnologías relacionadas con la información y comunicación (TIC) ha supuesto una revolución tanto en la manera de interactuar con las personas y los agentes que nos rodean. Tal ha sido el alcance de esta revolución que su influencia en el entorno educativo era inevitable.

La utilización de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los contextos académicos y escolares se ha visto notablemente aumentada a lo largo de los últimos 10 años, sobre todo en aquellos países y sociedades que poseen planes de estudio más alternativos e innovadores.

Gracias a la implantación escolar de estar nuevas tecnologías, la manera en la que se lleva a cabo la educación actual ha experimentado una revolución, puesto que las TIC pueden favorecer el enriquecimiento, complementación, enriquecimiento y, en consecuencia, la transformación de todo un sistema educativo.

Debido a los múltiples beneficios que las TIC pueden aportar a la educación, en la actualidad se están desarrollando innumerables proyectos educativos para la potenciación de su uso. Además, teniendo en cuenta la manera en la estas tecnologías conviven cada vez más con las personas, resulta de gran utilidad que los entornos académicos y escuelas integren esta nueva cultura digital.

Además, las TIC ofrecen la posibilidad de construir una gran base de contenidos y conocimientos muy variados, los cuales pueden ser compartidos en línea y ajustados a las demandas, necesidades e intereses de cada uno de los alumnos. Creando bases de datos de información a las que los alumnos pueden recurrir siempre que deseen.

No obstante, será necesario realizar una adaptación estas tecnologías con el objetivo de que puedan ser exprimidas al máximo como herramienta pedagógica. Por ejemplo, con la creación de comunidades virtuales de aprendizaje en las que los alumnos posea un papel activo en su propia enseñanza.

Finalmente, el uso de las nuevas tecnologías es una costumbre prácticamente intrínseca de las nuevas generaciones, por lo que incluirlas en el día a día de la escuela convierte este entorno en un contexto que está en sintonía con los gustos y aficiones de los alumnos más jóvenes.

TIC en educación primaria

En edades tempranas, estas tecnologías nos abren las puertas a un mundo nuevo, lleno de información de fácil acceso. No solo para los docentes, también para los alumnos. De igual manera, el ambiente de aprendizaje se descarga y éste se hace más ameno. Así profesores y estudiantes se adaptan a nuevas estrategias, permitiendo el desarrollo cognitivo creativo, y sobre todo divertido, en las áreas tradicionales de la educación.

Con el uso de los ordenadores, por ejemplo, los estudiantes desarrollan la capacidad de entendimiento. Pero también de la lógica, favoreciendo así el proceso del aprendizaje significativamente en los alumnos. Y también empiezan a hacerse una idea de la base de muchos empleos, así como una dosis de gestión y organización personal.

Ventajas:

Además de suponer una herramienta útil para los profesores en cuanto a búsqueda y presentación de la información, las TIC han resultado ser sumamente beneficiosas de cara a los procesos de aprendizaje y motivación de los alumnos.A continuación se presentan los 9 beneficios principales de la aplicación de las nuevas tecnologías al mundo académico y escolar:

-Potencial aumento del interés por ciertas materias.
-Aumento de la motivación.
-Facilita la comunicación.
-Fomenta la cooperación.
-Interactividad.
-Mayor autonomía.
-Actividad intelectual continua.
-Potencia la iniciativa y la creatividad.

Inconvenientes

No obstante, al igual que la mayoría de métodos o dinámicas de enseñanza que se encuentran en proceso de prueba e implementación, el desconocimiento del buen uso de las TIC puede comportar una serie de inconvenientes. Para poder evitarlos a tiempo y corregirlos, será necesario que tanto el cuerpo docente como los alumnos reciban una preparación especial que les sirva de guía de conducta ante la utilización de las TIC.Entre algunos de estos inconvenientes se encuentran:
-Distracción.
-Desarrollo de adicciones a las nuevas tecnologías.
-Información no concreta o fiable.
-Dependencia de los compañeros o profesores.
-Aislamiento social.
-Problemas físicos o visuales.
-Intromisión en la vida privada.

Dentro de mi colegio es verdad que los niños sienten preferencia hacia la utilización de todo tipo de recursos tecnológicos ya que como son pequeños se sienten más mayores al usarlos. También cabe comentar que es más vistoso y entretenido el uso de estos ya que sales de lo tradicional.

Salvador, I. R., & Rovira Salvador, I. (2021, 20 abril). 9 beneficios del uso de las TIC en la educación. Psicología y Mente. https://psicologiaymente.com/desarrollo/beneficios-uso-de-tic-en-educacion

Suarez, A. (2021, 23 marzo). Importancia de las TIC en educación: Ventajas y desventajas del e-learning. Armadillo Amarillo. https://www.armadilloamarillo.com/blog/las-tic-la-educacion-ventajas-desventajas-del-e-learning/

SEMANARIO 4

 Esta cuarta semana hemos continuado con las evaluaciones y en concreto con mis alumnos de 1º hemos estado haciendo pruebas de lectura para ver la fluidez y valorar que no lean silaba  a silaba. 

A los alumnos de 4º también se le ha realizado la prueba de velocidad midiendo el número de palabras que leen en un minuto.

En educación física mi tutor y yo estuvimos preguntando a los niños que no pensaban que debían tener según el comportamiento que habían tenido en las clases de educación física, lo cual no sirvió de mucho con los de primero ya que los niños tan pequeños dicen números por decir.

El martes tuvieron de desayuno gazpacho y no sobró ni una gota ( yo pensaba que no iba a causar tanto furor ).

Otro suceso curioso que tuvo lugar esta semana, fue que descubrí el lado romántico  y creativo de dos de mis alumnos de 1º ya que se escriben cartas, poemas y se mandan dibujos porque son " novios", e incluso se dice que se han dado besos de amor. El lado creativo se ve reflejado en la siguiente imagen a la hora de crear la faldita con virutas de sacarle punta al lápiz.

dibujo de enamorados

El viernes todo el cole llevaba un calcetín de cada color por el dia mundial del síndrome de down. A los alumnos se les preguntó que si sabían el porque de eso y como casi ninguno de los pequeños lo sabía se les explicó que esta iniciativa, busca concienciar y apostar por la importancia de la inclusión y de la diversidad, fue creada en 2018 por Chloe Lennon por una niña británica que animó a todos sus compañeros de colegio a sumarse a este día con un gesto cargado de simbolismo y que ya ha conseguido hacerse viral en el mundo entero. Los calcetines desparejados hace también referencia a la diferencia de cromosomas en las con síndrome de Down.

MANIFESTACIÓN EMOCIONES COVID EN EL AULA Y CÓMO PODEMOS TRABAJARLO

fuente

Como todos sabemos este año ha sido un año muy difícil para todo el mundo y Aunque creamos que los niños no se dan cuenta de la mitad de las cosas, se han producido muchos cambios en el día día en el aula ya que por impulso y sin pensar los niños tienden a acercarse, tocar, besar abrazar etc...

En comparación con las prácticas del año pasado se puede observar una conducta mucho más fría y distante, ya que así se ha impuesto por ley. Esto no quita que en muchas ocasiones los niños se acerquen a ti a darte un abrazo o te agarren la mano.

Esta situación nos lleva a tener que trabajar de otra forma adaptando las metodologías y la forma de implementar de manera transversal la Educación Emocional en el aula. Para ello, podemos incorporar en el día a día una metodología fundamentalmente práctica  como por ejemplo el control de las emociones  con respecto al virus, dinámicas de cohesión de grupo, reflexión, relajación, meditación, etc.).

Podríamos trabajar mediante dos líneas de actuación:

-Preventiva: desarrollar estrategias en el alumnado que permitan controlar y conocer las emociones para de esta manera ayudar a prevenir mediante actividades como relajación y meditación.

-Intervención: En el caso de que surja algún problema o situación conflictiva se suele realizar una asamblea en la cual los alumnos participan proponiendo soluciones y aportando ideas de mejora.

En una de mis clases de 1º por ejemplo cuando volvemos de educación física que por regla general suelen estar más alterados , hacemos 10 minutos de relajación , siendo premiado con puntos de classdojo los niños que hagan toda la relajación de forma correcta sin distraerse.

Por otro lado en todas los cursos en los que soy partícipe, una vez en semana se hace una asamblea en la que se tratan varios temas, como por ejemplo, problemas que ha habido a lo largo de esa semana y soluciones posibles, cambio de sitio si se estima oportuno para mejorar la convivencia en el aula, propuestas de mejoras o cambios dentro del aula etc...

Por lo general los profesores intentan premiar con puntos de classdojo a todo alumno que tenga buena conducta, que cumpla las normas de convivencia, quien aporte ideas de mejora en el aula etc..

Existen infinidad de juegos para trabajar las emociones en el aula lo cual es muy interesante.

Podemos encontrar páginas en las que podemos ver Recursos para trabajar las emociones en el aula, ya que en internet hay mucha información.

Recuerdo que una vez vi un video relacionado con este tema que trataba de una niña llamada Tamara que no oye ya que es sorda y quiere convertirse eb bailarina. A pesar de no poder escuchar la música, la siente y hace que nada sea un impedimento para conseguir su sueño.